北京：中小学生行为规范表现将纳入学期综合素质评价

中小学规范;二合一

1月4日下午，市教委正式公布《北京市中小学生日常行为规范(2016年修订)》，将以往的小学生行为规范、中学生行为规范;二合一。新规范减少说教用语，精简76个;不字，更加亲切，同时明晰志愿服务、网上行为规范等。市教委表示，学生行为规范表现将纳入每学期的综合素质评价。　　

　　2015年，教育部颁布新版《中小学生守则(2015年修订)》，要求各地结合实际，制定或修改中小学生日常行为规范。因此，市教委组织专家，在广泛征求意见的基础上，对《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》进行修订，历时一年。

　　新规范共15条，1000余字，将现行《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》;二合一，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求，充分体现了以学生为本的教育理念。

　　新规范发布实施后，2004年印发的《北京市中小学生守则》《北京市小学生日常行为规范》和《北京市中学生日常行为规范》正式废止。

不攀比等7个;不保留

　　不仅字数少了，新规范还大幅减少说教用语，强化正面倡导。据记者统计，与旧规范相比，新规范精减了76个;不字。

　　旧版小学生规范中有26个;不字，中学生规范中有57个;不字，例如;不打架;不骂人等。新规范中，;不字只剩下7个，例如;生活不攀比;未经父母或监护人同意，不在外边留宿;不接受陌生人赠予的物品;不说谎;不作弊;不妨碍他人的工作;用餐不剩饭和菜。

　　北京八中校长王俊成认为，新规范语言描述上大大减少了教导性的字眼儿，变管教性要求为正向引导，更易被学生接受。北京教科院德育研究中心主任谢春风认为，新规范大大减少了否定性、负面性和禁止性要求，强调积极价值引领，注重鼓励和激励中小学生的内在道德性，强化积极品质。

团结同学要;多做自我批评

　　近来，;校园霸凌事件引发社会关注，新版中小学生行为规范中强调关爱同学，互相尊重。

　　旧版小学生规范第八条规定，;同学之间互相关心，互相帮助。虚心学习别人的优点和长处，不欺侮同学，不打架，不骂人。这种;禁止性的规范效果并不明显。新规范中提出了;团结同学的具体办法。例如;关爱同学;同学之间相互尊重，互相帮助;善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步;发生矛盾时多做自我批评。

新规范易操作重培养

　　与旧版规范相比，新规范的要求更加具体化，便于学生对照规范约束自己的行为。例如新规范针对学生浪费现象，提出;节约资源，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜的具体要求;针对学生在公共场所存在的不文明行为，提出;观看演出或比赛时，遵守场馆要求。在图书馆阅览或博物馆参观时保持安静。

　　除了约束行为，新规范还注重培养学生的孝心、爱心、公益心。例如在家庭中，新规范要求学生做到;听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话;社会生活中，学生要做到;尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。为帮助学生树立规则意识，新规范提出;认识并遵守交通标志、标线和信号灯。乘坐公交车、地铁及购物时自觉排队，主动给老幼病残孕人士让座，公共场所靠右行走。为培养学生志愿服务精神，新规范提出要;主动进行实名志愿者注册，积极参加校内外公益活动和志愿服务。

明晰上网行为

　　新版规范还对学生的上网行为提出具体要求，学生应;合理使用网络，浏览健康内容。利用网络资源提高学习与生活质量;以规范、文明语言发表网络言论，传播正能量。而旧版规范中只是简单要求学生;不浏览、不制作、不传播不良信息。

　　首都师范大学教授田国秀表示，新规范更加细化，每一条都落实到引导中小学生做什么、怎么做、如何做，体现出;行为规范的定位与特征。史家胡同小学特级教师万平认为，新规范的具体要求和孩子们的现实生活接轨了。

行为规范纳入综合素质评价

　　市教委相关负责人介绍，今后，学生行为规范表现要纳入学生综合素质评价。市教委还将研究制定《北京市中小学养成教育三年行动计划》，不断提升中小学生国家意识、法治意识、道德意识、社会责任意识、生态文明意识，引导每一名学生逐步养成良好行为习惯，促进学生健康成长和综合素质提升。

　　按照市教委要求，新规范发布后，除要张贴在学校及班级显著位置外，还要通过主题班会等形式进行专门宣讲，让全市所有中小学生熟知内容和要求，人人知晓、人人学习、人人践行。